Fiers de plus de 60 ans de pratiques innovantes aux côtés des enfants et des jeunes, les Francas vous accompagnent pour développer vos projets d’éducation, au centre de loisirs, à l’école, dans l’espace public…
Les actions labellisées ci-dessous sont des opérations nationales, menées au niveau local par les associations départementales. Elles sont une porte d’entrée vers la pluralité du champ d’actions pédagogiques des Francas.
Média & numérique 
L’association départementale des Francas du Gard accompagne les structures socio-éducatives du territoire dans la mise en place d’actions de sensibilisation auprès des enfants, des jeunes et de leurs parents, afin de favoriser des usages responsables, éclairés et maîtrisés du numérique.
Cette démarche vise à donner à chacun les clés pour mieux comprendre les pratiques numériques, leurs enjeux et leurs impacts au quotidien.
Ce dispositif est soutenu par la CAF du Gard, le Conseil Départemental et la MSA.
Dans le cadre de l’accompagnement proposé par les Francas du Gard plusieurs possibilités s’offre à vous
Nous proposons un programme d’animations gratuites à destination des familles et des professionnels
Pour plus d’informations ou pour s’inscrire merci de nous contacter par mail ou téléphone ou en flashant le QR Code :
accueil@francas30.org,
04.66.23.57.32
En tant qu’Ambassadeurs du programme « Internet Sans Crainte », nous disposons de nombreuses ressources et des conseils pratiques pour accompagner les jeunes de 6 à 18 ans et leurs parents dans leur vie numérique et l’usage des écrans: gestion du temps d’écrans, risques et dangers des écrans et d’internet, sensibilisation et prévention du cyberharcèlement, parentalité numérique, etc.
Découvrez le programme « Internet Sans Crainte » : internetsanscrainte.fr/
Pour tout renseignement supplémentaire concernant les ressources pédagogiques et la mise en place des actions de sensibilisation des enfants, des jeunes et des parents autour du numérique, n’hésitez pas à nous contacter :
Entre la Fête de la Science et la Journée mondiale des télécommunications et de la société de l’information (17 mai) les Francas organisent en partenariat avec l’Association Française d’Astronomie une opération nationale à destination des enfants et des adolescents : le Cyber r@llye scientifique. Le but est de permettre aux enfants et aux adolescents la pratique simultanée des activités scientifiques et techniques et des technologies de l’information et de la communication, de valoriser leurs connaissances, d’aller au bout de ses envies de découvrir, et de comprendre.
Cette année, l’Association Départementale des Francas du Gard (re)lance son Cyber R@llye scientifique.
L’objectif du Cyber R@llye est de permettre aux enfants et aux jeunes âgés de 8 à 17 ans de se constituer en équipes afin de lancer un défi sous forme d’énigme à d’autres jeunes de leur âge par le biais d’internet.
Dossier de présentation – Cyber R@llye départemental – édition 2026
Dans un premier temps, chaque groupe doit concevoir un défi sur la thématique de « La Tech – Inventions et Inventeurs », et le rédiger sous forme d’une énigme. Une simple recherche internet ne doit pas permettre au groupe de trouver la réponse au défi. L’énigme doit être ni trop facile ni trop difficile. Un document support pour la constitution de l’énigme est disponible en pièce jointe.
Vous pouvez confirmer votre inscription avant le 31 janvier par retour de mail. Vous aurez jusqu’au 7 mai pour envoyer vos défis via la fiche « Fiche d’inscription des structures – cyberallye 2026 » en PJ. Elle comporte un volet « Informations concernant le groupe » puis « Informations concernant le défi ».
Fiche d’inscription des structures – cyberallye 2026
Le Cyber R@llye Départementale aura lieu le mercredi 3 juin 2026 à partir de 10h. Il sera possible pour les structures périscolaires d’y participer les jours suivants en autonomie.
Les rencontres se feront sur la plateforme WorkAdventure , une présentation de l’espace numérique se fera le mardi 19 mai à 14h (via lien visio).
Je vous souhaite une bonne lecture, et reste disponible pour plus de renseignements : animation@francas30.org
Cette année, l’Association Départementale des Francas du Gard (re)lance son Cyber R@llye scientifique.
L’objectif du Cyber R@llye est de permettre aux enfants et aux jeunes âgés de 8 à 17 ans de se constituer en équipes afin de lancer un défi sous forme d’énigme à d’autres jeunes de leur âge par le biais d’internet.
Dossier de présentation – Cyber R@llye départemental – édition 2026
Dans un premier temps, chaque groupe doit concevoir un défi sur la thématique de « La Tech – Inventions et Inventeurs », et le rédiger sous forme d’une énigme. Une simple recherche internet ne doit pas permettre au groupe de trouver la réponse au défi. L’énigme doit être ni trop facile ni trop difficile. Un document support pour la constitution de l’énigme est disponible en pièce jointe.
Vous pouvez confirmer votre inscription avant le 31 janvier par retour de mail. Vous aurez jusqu’au 7 mai pour envoyer vos défis via la fiche « Fiche d’inscription des structures – cyberallye 2026 » en PJ. Elle comporte un volet « Informations concernant le groupe » puis « Informations concernant le défi ».
Fiche d’inscription des structures – cyberallye 2026
Le Cyber R@llye Départementale aura lieu le mercredi 3 juin 2026 à partir de 10h. Il sera possible pour les structures périscolaires d’y participer les jours suivants en autonomie.
Les rencontres se feront sur la plateforme WorkAdventure , une présentation de l’espace numérique se fera le mardi 19 mai à 14h (via lien visio).
Je vous souhaite une bonne lecture, et reste disponible pour plus de renseignements : animation@francas30.org
Pour répondre aux enjeux éducatifs de la société numérique, trois mouvements d’éducation populaire se sont associés autour du projet commun « D-clics-numériques » : La ligue de l’Enseignement, les Francas et les Ceméa.
Pour répondre aux enjeux éducatifs de la société numérique, trois mouvements d’éducation populaire se sont associés autour du projet commun « D-clics-numériques » : La ligue de l’Enseignement, les Francas et les Ceméa.
Ce projet tente de relever le défi éducatif de notre société numérique : permettre à tous les enfants et les jeunes de disposer des ressources nécessaires pour devenir des acteurs critiques de leurs pratiques quotidiennes. Ainsi, pour doter les acteurs éducatifs des compétences nécessaires pour appuyer les pratiques numériques des enfants et des jeunes, trois axes composés de sept parcours éducatifs ont été créés :
Vous pouvez consulter et télécharger ces différentes ressources pédagogiques ici :
Pour répondre aux enjeux éducatifs de la société numérique, trois mouvements d’éducation populaire se sont associés autour du projet commun « D-clics-numériques » : La ligue de l’Enseignement, les Francas et les Ceméa.
Ce projet tente de relever le défi éducatif de notre société numérique : permettre à tous les enfants et les jeunes de disposer des ressources nécessaires pour devenir des acteurs critiques de leurs pratiques quotidiennes. Ainsi, pour doter les acteurs éducatifs des compétences nécessaires pour appuyer les pratiques numériques des enfants et des jeunes, trois axes composés de sept parcours éducatifs ont été créés :
Vous pouvez consulter et télécharger ces différentes ressources pédagogiques ici :
Pour répondre aux enjeux éducatifs de la société numérique, trois mouvements d’éducation populaire se sont associés autour du projet commun « D-clics-numériques » : La ligue de l’Enseignement, les Francas et les Ceméa.
Ce projet tente de relever le défi éducatif de notre société numérique : permettre à tous les enfants et les jeunes de disposer des ressources nécessaires pour devenir des acteurs critiques de leurs pratiques quotidiennes. Ainsi, pour doter les acteurs éducatifs des compétences nécessaires pour appuyer les pratiques numériques des enfants et des jeunes, trois axes composés de sept parcours éducatifs ont été créés :
Vous pouvez consulter et télécharger ces différentes ressources pédagogiques ici :
Permettre aux enfants et aux jeunes de s’exprimer par la radio, sur les ondes FM ou sur Internet, de partager leurs passions, leurs projets et leurs centres d’intérêt, mais aussi de débattre de sujets qui les concernent et de faire découvrir les musiques qu’ils aiment.
Un moyen pour eux de faire entendre leur voix, valoriser leurs initiatives et s’exprimer sur leur vie, leur quartier et leur commune.
Considérant les évolutions de la société ; la situation des enfants et des jeunes au regard de la place qui devrait leur être faite ; l’animation autour du « média radio » nous semble être un moyen performant pour développer les compétences nécessaires à l’exercice de la citoyenneté.
Deux grandes orientations guident les démarches d’animation autour de la radio. Il s’agit d’une part de l’appropriation active de l’information et d’autre part de la participation des adolescents eux mêmes. Elles constituent une « signature éthique » et donnent à cette forme d’animation la qualité de « projet co-construit ».
L’information est l’un des moyens nécessaires à l’apprentissage et à l’exercice de la citoyenneté, une condition nécessaire aux rapports de réciprocité entre les individus, à la relation avec les différentes sphères de l’ensemble social proche ou lointain. Elle participe de la maîtrise de l’environnement, de l’identité mémorielle, de la mise à jour des connaissances, de l’anticipation.
La maîtrise des différents registres de l’information, la capacité à les utiliser constituent des enjeux éducatifs de premier ordre, face auxquels il est indispensable que les adolescents puissent prendre une posture d’acteurs plutôt que d’auditeurs passifs. Cette période de la vie, faite de changements, de déconstruction, de reconstruction doit aussi être celle de l’affirmation des opinions, de la construction des arguments, du « plaisir de s’exprimer et de communiquer ».
Pour cela, les méthodes actives doivent être privilégiées dans le sens où elles permettront la construction de repères tout en réalisant une action valorisante tant dans la préparation que dans l’animation ou la diffusion des séquences.
La participation, entendue comme un ensemble de pratiques, d’attitudes, de situations va favoriser l’implication individuelle et la construction d’un « esprit collectif », permettant de porter un projet à son terme. Élément essentiel de toute démarche collective de production, elle constitue, de plus, pour les adultes de demain une compétence indispensable à la vie sociale. Sur cette compétence, en construction à l’âge des collégiens, l’animation autour de la radio va proposer plusieurs registres, allant du plus ludique au plus formel ; dans l’instant comme dans le moyen terme.
Enfin, la pratique de la radio constitue un formidable outil de découverte des potentialités de l’environnement. Qu’il s’agisse de rencontrer des acteurs de la vie locale, d’enquêter sur les traces de civilisation ou de développer des sujets liés aux questions de l’actualité ; tout dans ce média place l’adolescent en immersion dans le réel.
C’est aussi leur permettre de s’affirmer, de valoriser des projets qu’ils ont conduits, c’est aussi porter un regard sur leur environnement, aller à la rencontre des autres qu’ils soient enfants, adolescents, adultes… Radios Francas est un réseau national et une démarche pédagogique visant à l’expression, à la participation, à la valorisation des enfants et des adolescents à travers la pratique de la radio et des médias en général.
Différentes formes de radios Francas sont reconnues, elles visent toutes une forme de diffusion :
Radio Francas, c’est permettre aux enfants, aux adolescents, aux jeunes de :
Lesradiosfrancas.fr est le site des web radios Francas où vous pourrez retrouver des informations générales sur le projet et son mode de fonctionnement, mais également la web radio en ligne qui vous permettra d’écouter les contenus réalisés par les toutes les radios francas (web radios, radio FM et atelier d’expression radiophonique).
Plaquette de présentation : Les Radios Francas
Considérant les évolutions de la société ; la situation des enfants et des jeunes au regard de la place qui devrait leur être faite ; l’animation autour du « média radio » nous semble être un moyen performant pour développer les compétences nécessaires à l’exercice de la citoyenneté.
Deux grandes orientations guident les démarches d’animation autour de la radio. Il s’agit d’une part de l’appropriation active de l’information et d’autre part de la participation des adolescents eux mêmes. Elles constituent une « signature éthique » et donnent à cette forme d’animation la qualité de « projet co-construit ».
L’information est l’un des moyens nécessaires à l’apprentissage et à l’exercice de la citoyenneté, une condition nécessaire aux rapports de réciprocité entre les individus, à la relation avec les différentes sphères de l’ensemble social proche ou lointain. Elle participe de la maîtrise de l’environnement, de l’identité mémorielle, de la mise à jour des connaissances, de l’anticipation.
La maîtrise des différents registres de l’information, la capacité à les utiliser constituent des enjeux éducatifs de premier ordre, face auxquels il est indispensable que les adolescents puissent prendre une posture d’acteurs plutôt que d’auditeurs passifs. Cette période de la vie, faite de changements, de déconstruction, de reconstruction doit aussi être celle de l’affirmation des opinions, de la construction des arguments, du « plaisir de s’exprimer et de communiquer ».
Pour cela, les méthodes actives doivent être privilégiées dans le sens où elles permettront la construction de repères tout en réalisant une action valorisante tant dans la préparation que dans l’animation ou la diffusion des séquences.
La participation, entendue comme un ensemble de pratiques, d’attitudes, de situations va favoriser l’implication individuelle et la construction d’un « esprit collectif », permettant de porter un projet à son terme. Élément essentiel de toute démarche collective de production, elle constitue, de plus, pour les adultes de demain une compétence indispensable à la vie sociale. Sur cette compétence, en construction à l’âge des collégiens, l’animation autour de la radio va proposer plusieurs registres, allant du plus ludique au plus formel ; dans l’instant comme dans le moyen terme.
Enfin, la pratique de la radio constitue un formidable outil de découverte des potentialités de l’environnement. Qu’il s’agisse de rencontrer des acteurs de la vie locale, d’enquêter sur les traces de civilisation ou de développer des sujets liés aux questions de l’actualité ; tout dans ce média place l’adolescent en immersion dans le réel.
C’est aussi leur permettre de s’affirmer, de valoriser des projets qu’ils ont conduits, c’est aussi porter un regard sur leur environnement, aller à la rencontre des autres qu’ils soient enfants, adolescents, adultes… Radios Francas est un réseau national et une démarche pédagogique visant à l’expression, à la participation, à la valorisation des enfants et des adolescents à travers la pratique de la radio et des médias en général.
Différentes formes de radios Francas sont reconnues, elles visent toutes une forme de diffusion :
Radio Francas, c’est permettre aux enfants, aux adolescents, aux jeunes de :
Lesradiosfrancas.fr est le site des web radios Francas où vous pourrez retrouver des informations générales sur le projet et son mode de fonctionnement, mais également la web radio en ligne qui vous permettra d’écouter les contenus réalisés par les toutes les radios francas (web radios, radio FM et atelier d’expression radiophonique).
Plaquette de présentation : Les Radios Francas
Considérant les évolutions de la société ; la situation des enfants et des jeunes au regard de la place qui devrait leur être faite ; l’animation autour du « média radio » nous semble être un moyen performant pour développer les compétences nécessaires à l’exercice de la citoyenneté.
Deux grandes orientations guident les démarches d’animation autour de la radio. Il s’agit d’une part de l’appropriation active de l’information et d’autre part de la participation des adolescents eux mêmes. Elles constituent une « signature éthique » et donnent à cette forme d’animation la qualité de « projet co-construit ».
L’information est l’un des moyens nécessaires à l’apprentissage et à l’exercice de la citoyenneté, une condition nécessaire aux rapports de réciprocité entre les individus, à la relation avec les différentes sphères de l’ensemble social proche ou lointain. Elle participe de la maîtrise de l’environnement, de l’identité mémorielle, de la mise à jour des connaissances, de l’anticipation.
La maîtrise des différents registres de l’information, la capacité à les utiliser constituent des enjeux éducatifs de premier ordre, face auxquels il est indispensable que les adolescents puissent prendre une posture d’acteurs plutôt que d’auditeurs passifs. Cette période de la vie, faite de changements, de déconstruction, de reconstruction doit aussi être celle de l’affirmation des opinions, de la construction des arguments, du « plaisir de s’exprimer et de communiquer ».
Pour cela, les méthodes actives doivent être privilégiées dans le sens où elles permettront la construction de repères tout en réalisant une action valorisante tant dans la préparation que dans l’animation ou la diffusion des séquences.
La participation, entendue comme un ensemble de pratiques, d’attitudes, de situations va favoriser l’implication individuelle et la construction d’un « esprit collectif », permettant de porter un projet à son terme. Élément essentiel de toute démarche collective de production, elle constitue, de plus, pour les adultes de demain une compétence indispensable à la vie sociale. Sur cette compétence, en construction à l’âge des collégiens, l’animation autour de la radio va proposer plusieurs registres, allant du plus ludique au plus formel ; dans l’instant comme dans le moyen terme.
Enfin, la pratique de la radio constitue un formidable outil de découverte des potentialités de l’environnement. Qu’il s’agisse de rencontrer des acteurs de la vie locale, d’enquêter sur les traces de civilisation ou de développer des sujets liés aux questions de l’actualité ; tout dans ce média place l’adolescent en immersion dans le réel.
C’est aussi leur permettre de s’affirmer, de valoriser des projets qu’ils ont conduits, c’est aussi porter un regard sur leur environnement, aller à la rencontre des autres qu’ils soient enfants, adolescents, adultes… Radios Francas est un réseau national et une démarche pédagogique visant à l’expression, à la participation, à la valorisation des enfants et des adolescents à travers la pratique de la radio et des médias en général.
Différentes formes de radios Francas sont reconnues, elles visent toutes une forme de diffusion :
Radio Francas, c’est permettre aux enfants, aux adolescents, aux jeunes de :
Lesradiosfrancas.fr est le site des web radios Francas où vous pourrez retrouver des informations générales sur le projet et son mode de fonctionnement, mais également la web radio en ligne qui vous permettra d’écouter les contenus réalisés par les toutes les radios francas (web radios, radio FM et atelier d’expression radiophonique).
Plaquette de présentation : Les Radios Francas
Considérant les évolutions de la société ; la situation des enfants et des jeunes au regard de la place qui devrait leur être faite ; l’animation autour du « média radio » nous semble être un moyen performant pour développer les compétences nécessaires à l’exercice de la citoyenneté.
Deux grandes orientations guident les démarches d’animation autour de la radio. Il s’agit d’une part de l’appropriation active de l’information et d’autre part de la participation des adolescents eux mêmes. Elles constituent une « signature éthique » et donnent à cette forme d’animation la qualité de « projet co-construit ».
L’information est l’un des moyens nécessaires à l’apprentissage et à l’exercice de la citoyenneté, une condition nécessaire aux rapports de réciprocité entre les individus, à la relation avec les différentes sphères de l’ensemble social proche ou lointain. Elle participe de la maîtrise de l’environnement, de l’identité mémorielle, de la mise à jour des connaissances, de l’anticipation.
La maîtrise des différents registres de l’information, la capacité à les utiliser constituent des enjeux éducatifs de premier ordre, face auxquels il est indispensable que les adolescents puissent prendre une posture d’acteurs plutôt que d’auditeurs passifs. Cette période de la vie, faite de changements, de déconstruction, de reconstruction doit aussi être celle de l’affirmation des opinions, de la construction des arguments, du « plaisir de s’exprimer et de communiquer ».
Pour cela, les méthodes actives doivent être privilégiées dans le sens où elles permettront la construction de repères tout en réalisant une action valorisante tant dans la préparation que dans l’animation ou la diffusion des séquences.
La participation, entendue comme un ensemble de pratiques, d’attitudes, de situations va favoriser l’implication individuelle et la construction d’un « esprit collectif », permettant de porter un projet à son terme. Élément essentiel de toute démarche collective de production, elle constitue, de plus, pour les adultes de demain une compétence indispensable à la vie sociale. Sur cette compétence, en construction à l’âge des collégiens, l’animation autour de la radio va proposer plusieurs registres, allant du plus ludique au plus formel ; dans l’instant comme dans le moyen terme.
Enfin, la pratique de la radio constitue un formidable outil de découverte des potentialités de l’environnement. Qu’il s’agisse de rencontrer des acteurs de la vie locale, d’enquêter sur les traces de civilisation ou de développer des sujets liés aux questions de l’actualité ; tout dans ce média place l’adolescent en immersion dans le réel.
C’est aussi leur permettre de s’affirmer, de valoriser des projets qu’ils ont conduits, c’est aussi porter un regard sur leur environnement, aller à la rencontre des autres qu’ils soient enfants, adolescents, adultes… Radios Francas est un réseau national et une démarche pédagogique visant à l’expression, à la participation, à la valorisation des enfants et des adolescents à travers la pratique de la radio et des médias en général.
Différentes formes de radios Francas sont reconnues, elles visent toutes une forme de diffusion :
Radio Francas, c’est permettre aux enfants, aux adolescents, aux jeunes de :
Lesradiosfrancas.fr est le site des web radios Francas où vous pourrez retrouver des informations générales sur le projet et son mode de fonctionnement, mais également la web radio en ligne qui vous permettra d’écouter les contenus réalisés par les toutes les radios francas (web radios, radio FM et atelier d’expression radiophonique).
Plaquette de présentation : Les Radios Francas
Les loisirs inclusifs 
Suite à un premier groupe de travail entre les acteurs·rice·s associatif·ive·s agissants sur le droit des femmes et de l’égalité entre les genres, plusieurs constats ont été effectués :
De nombreux stéréotypes persistent dans le discours des parents, des enfants mais aussi de certains professionnels.
Il y a un réel besoin de formation des acteur·rice·s et une nécessité d’éduquer les enfants et les jeunes à l’égalité entre les filles et les garçons.
Deux principaux enjeux/axes ont été repérés : la lutte contre les stéréotypes liés au genre et l’éducation aux rapports filles·garçons et à la sexualité.
En s’inscrivant dans une démarche, l’espace éducatif n’a pas d’obligation de résultat, mais s’inscrit dans une organisation globale d’éducation et met en oeuvre l’ensemble des moyens qu’ils disposent sur son territoire de vie mais aussi par le biais d’un réseau d’acteur·rice·s repré·e·s.
Vous trouverez dans ce dossier un lexique permettant de tenir un langage commun, quelques pistes de réflexion et une fiche d’inscription à la démarche présentant votre structure et votre·vos plan·s d’actions
Objectifs de la démarche
• Mise en place de temps de formation à destination des professionnel·le·s educatif·ve·s.
• Accompagner les professionnel·le·s dans le repérage des freins et des leviers pour agir en faveur de l’égalité filles/garçons dans leurs structures.
• Déconstruire les stéréotypes de sexes et de genres dès le plus jeune âge, par la mise en œuvre de plan d’action en direction du public enfants et jeunes.
Mise en œuvre de la démarche
Afin de faire vivre cette démarche, une organisation dans le suivie et l’accompagnement sera mise en place :
• Temps de formation à destination des personnel·le·s éducatif·ve·s
• Mise à disposition d’un espace ressources en ligne
• Temps d’échange de pratique entre les acteur·rice·s educatif·ve·s
• Visite des structures inscrites dans la démarche afin de les accompagner sur la mise en œuvre de leur plan d’actions.
Condition d’inscription à la démarche
Cette démarche vise à améliorer la prise en compte de l’égalité des genres dans les espaces éducatifs du département. Les conditions ne doivent pas être un frein à l’inscription des structures, c’est pour cela que diverses d’entrées par thématiques sera proposée :
• Posture de l’adulte, son rôle éducatif
• Aménagement des espaces non genrés
• Proposition d’animation, jeux et jouets en direction d’une éducation non genrée
• Mise en œuvre de projets d’activités et d’animation à destination des publics enfants et jeunes
• Politique de gestion des ressources humaines raisonnée
• …
Pour valider une inscription, la structure doit s’inscrire dans une ou plusieurs thématiques en mettant en œuvre un plan d’actions. De plus, afin d’éviter les freins, l’inscription pourrait se faire à tout moment de l’année.
Vous pouvez télécharger le dossier d’accompagnement à l’inscription à la démarche.
Dossier d’inscription démarche EFG
Pour plus de renseignements : animation@francas30.org ou 06.12.12.17.39
Cette démarche est co-financée par :
Les Francas agissent pour une meilleure prise en compte de la condition enfantine et pour l’accès de tous les enfants et adolescents à l’action éducative, sur tous leurs temps de vie, et particulièrement sur leur temps libre.
Dans ce cadre, ils portent une attention constante à l’accueil des enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs, et plus largement dans tous les espaces éducatifs afin de promouvoir une société solidaire et ouverte à la diversité.
Les Francas agissent pour une meilleure prise en compte de la condition enfantine et pour l’accès de tous les enfants et adolescents à l’action éducative, sur tous leurs temps de vie, et particulièrement sur leur temps libre.
Dans ce cadre, ils portent une attention constante à l’accueil des enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs, et plus largement dans tous les espaces éducatifs afin de promouvoir une société solidaire et ouverte à la diversité.
Dans sa stratégie départementale de mise en œuvre du projet fédéral 2015 – 2020, l’association départementale des Francas du Gard réaffirme son engagement pour l’accueil d’enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs éducatifs.
Elle réaffirme son lien au RELAIS LOISIRS HANDICAP 30, dont elle est membre fondateur.
Lien vers le RLH30 https://relais-loisirs-handicap30.org/relais-handicap-30/
L’Association départementale des Francas du Gard est signataire de la charte. En la signant, les Francas s’engagent à « permettre à la personne en situation de handicap de choisir, préparer et vivre ses vacances, ses loisirs parmi et avec les autres. »
Des outils et ressources pédagogiques pour vous accompagner :
Les Francas agissent pour une meilleure prise en compte de la condition enfantine et pour l’accès de tous les enfants et adolescents à l’action éducative, sur tous leurs temps de vie, et particulièrement sur leur temps libre.
Dans ce cadre, ils portent une attention constante à l’accueil des enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs, et plus largement dans tous les espaces éducatifs afin de promouvoir une société solidaire et ouverte à la diversité.
Dans sa stratégie départementale de mise en œuvre du projet fédéral 2015 – 2020, l’association départementale des Francas du Gard réaffirme son engagement pour l’accueil d’enfants en situation de handicap dans les centres de loisirs éducatifs.
Elle réaffirme son lien au RELAIS LOISIRS HANDICAP 30, dont elle est membre fondateur.
Lien vers le RLH30 https://relais-loisirs-handicap30.org/relais-handicap-30/
L’Association départementale des Francas du Gard est signataire de la charte. En la signant, les Francas s’engagent à « permettre à la personne en situation de handicap de choisir, préparer et vivre ses vacances, ses loisirs parmi et avec les autres. »
Des outils et ressources pédagogiques pour vous accompagner :
Citoyenneté & participation 
Les Francas s’attachent à renforcer la dimension européenne des projets éducatifs, à favoriser le partage des enjeux éducatifs en Europe. Centrale de l’Office franco-allemand pour la jeunesse et accrédités Erasmus+ pour la mobilité en formation professionnelle, ils accompagnent les liens entre enfants et partenaires européens via des échanges physiques, numériques et hybrides. Ils sont les créateurs d’une initiative d’éducation à l’Europe dans les loisirs collectifs labellisée « Jouer l’Europe ».
L’Europe fait partie intégrante des territoires de vie et d’action des enfants, des adolescent.es… et des animateurs et animatrices. Pourquoi s’engager pour l’Europe aujourd’hui auprès des enfants, dans un contexte géopolitique européen marqué par la nécessité impérieuse de renouer avec la valeur de paix ? Comment aborder l’Europe à hauteur d’enfant, privilégier une approche par le jeu ? Comment partir du local pour aborder le territoire européen, faire le pont entre ce que l’on vit au quotidien et les réalités européennes ? Quels sont les moyens d’agir en tant qu’acteurs et actrices éducatifs ?
Lancé début 2022, à la fois pendant l’année européenne de la jeunesse et pendant la présidence française du Conseil de l’Union européenne, le label Jouer l’Europe de la Fédération nationale des Francas s’adresse aux équipes éducatives souhaitant renforcer la dimension européenne des projets éducatifs de leurs structures et des projets pédagogiques des espaces éducatifs.
Une action éducative dans le cadre de « Jouer l’Europe » se veut être, tant que faire se peut :
Le dossier ressources « Éducation à l’Europe dans les loisirs collectifs » dresse les enjeux éducatifs, donne des repères méthodologiques et pratiques pour une éducation à l’Europe avec les enfants et les adolescent.es. Il a été élaboré par le groupe national pédagogique « Jouer l’Europe » et le réseau des référentes et référents régionaux Europe dans le cadre du programme national « Europe – interculturel » de la Fédération nationale des Francas.
Certaines activités proposées dans le dossier ressources Éducation à l’Europe dans les loisirs collectifs de la Fédération nationale des Francas renvoient vers des documents en ligne pour animer l’éducation à l’Europe dans les loisirs collectifs des enfants et des adolescent.es. Vous les trouverez ci-dessous, classés par chapitres tels qu’ils apparaissent dans la publication.
« Jouer l’Europe » a été officiellement lancé le 8 février 2022 à Bordeaux, dans le cadre d’un regroupement en formation professionnelle à l’initiative de l’Union régionale des Francas de Nouvelle Aquitaine. Le lancement du carnet papier est prévu les 10 et 11 mai 2022 à Périgueux, durant la semaine de l’Europe.
Le dossier ressources est disponible en format papier pour en commander (14€), n’hésitez pas à nous contacter : animation@francas30.org
Affichons la laïcité a pour ambition de sensibiliser les adolescent·es, les jeunes à la laïcité et à ses dimensions politiques et émancipatrices en proposant des actions pédagogiques pour dire, exprimer et faire vivre la laïcité en principes et en pratiques dans tous les espaces éducatifs.
L’action « Affichons la laïcité » vise à engager des adolescent·es fréquentant des centres de loisirs éducatifs, des clubs ados, des espaces jeunes, des collèges ou des lycées, des centres de formation des apprentis… dans la réalisation de dessins, comic-strips, caricatures « de presse », roman-photos illustrant les principes relatifs à la laïcité.
Ces créations peuvent être réalisées manuellement ou à l’aide des technologies numériques.
Télécharger le dossier pédagogique
L’association départementale enrichit également son offre avec un escape game pédagogique consacré à la laïcité, conçu sous une forme ludique et participative à destination des enfants et des adolescents de 9 à 17 ans.
À travers des énigmes, des défis et une expérience collective, les participants sont amenés à découvrir et à mieux comprendre les principes et les valeurs liés à la laïcité. Cet outil favorise les échanges, le questionnement et le débat, tout en permettant aux jeunes de s’approprier ces notions de manière concrète et accessible.
Une nouvelle façon, pour les Francas du Gard, de faire vivre leurs valeurs et de proposer des actions éducatives adaptées aux différents publics.
Pour plus d’informations, n’hésitez pas à nous contacter.
Cette action est co-financée par :
L’action « Affichons la laïcité » vise à engager des adolescent·es fréquentant des centres de loisirs éducatifs, des clubs ados, des espaces jeunes, des collèges ou des lycées, des centres de formation des apprentis… dans la réalisation de dessins, comic-strips, caricatures « de presse », roman-photos illustrant les principes relatifs à la laïcité.
Ces créations peuvent être réalisées manuellement ou à l’aide des technologies numériques.
Télécharger le dossier pédagogique
L’association départementale enrichit également son offre avec un escape game pédagogique consacré à la laïcité, conçu sous une forme ludique et participative à destination des enfants et des adolescents de 9 à 17 ans.
À travers des énigmes, des défis et une expérience collective, les participants sont amenés à découvrir et à mieux comprendre les principes et les valeurs liés à la laïcité. Cet outil favorise les échanges, le questionnement et le débat, tout en permettant aux jeunes de s’approprier ces notions de manière concrète et accessible.
Une nouvelle façon, pour les Francas du Gard, de faire vivre leurs valeurs et de proposer des actions éducatives adaptées aux différents publics.
Pour plus d’informations, n’hésitez pas à nous contacter.
Cette action est co-financée par :
Les Francas, association laïque d’éducation populaire, inscrivent leur action dans le cadre du service public d’éducation et bénéficient de l’agrément « Association complémentaire de l’enseignement public ».
Les Francas, association laïque d’éducation populaire, inscrivent leur action dans le cadre du service public d’éducation et bénéficient de l’agrément « Association complémentaire de l’enseignement public ».
Dans ce cadre, l’association départementale des Francas du Gard intervient auprès des établissements scolaires sur différentes thématiques liées à l’exercice de la citoyenneté, notamment à travers la formation des délégués élèves.
Notre démarche repose avant tout sur une écoute des besoins et des réalités propres à chaque établissement. Les interventions sont ainsi construites en lien étroit avec les équipes pédagogiques et éducatives, à partir du projet d’établissement, des besoins identifiés et des problématiques rencontrées au sein de la communauté scolaire.
Cette approche permet de proposer des actions adaptées aux différents publics et aux enjeux propres à chaque établissement : participation des élèves à la vie scolaire, engagement citoyen, prévention des discriminations, vivre-ensemble, laïcité, égalité ou encore développement des compétences relationnelles.
Les Francas souhaitent ainsi être un partenaire des équipes éducatives, en apportant leur expérience de l’éducation populaire et des démarches participatives pour accompagner les établissements dans leurs projets et répondre au plus près aux besoins des élèves.
Les Francas, association laïque d’éducation populaire, inscrivent leur action dans le cadre du service public d’éducation et bénéficient de l’agrément « Association complémentaire de l’enseignement public ».
Dans ce cadre, l’association départementale des Francas du Gard intervient auprès des établissements scolaires sur différentes thématiques liées à l’exercice de la citoyenneté, notamment à travers la formation des délégués élèves.
Notre démarche repose avant tout sur une écoute des besoins et des réalités propres à chaque établissement. Les interventions sont ainsi construites en lien étroit avec les équipes pédagogiques et éducatives, à partir du projet d’établissement, des besoins identifiés et des problématiques rencontrées au sein de la communauté scolaire.
Cette approche permet de proposer des actions adaptées aux différents publics et aux enjeux propres à chaque établissement : participation des élèves à la vie scolaire, engagement citoyen, prévention des discriminations, vivre-ensemble, laïcité, égalité ou encore développement des compétences relationnelles.
Les Francas souhaitent ainsi être un partenaire des équipes éducatives, en apportant leur expérience de l’éducation populaire et des démarches participatives pour accompagner les établissements dans leurs projets et répondre au plus près aux besoins des élèves.
Les Francas, association laïque d’éducation populaire, inscrivent leur action dans le cadre du service public d’éducation et bénéficient de l’agrément « Association complémentaire de l’enseignement public ».
Dans ce cadre, l’association départementale des Francas du Gard intervient auprès des établissements scolaires sur différentes thématiques liées à l’exercice de la citoyenneté, notamment à travers la formation des délégués élèves.
Notre démarche repose avant tout sur une écoute des besoins et des réalités propres à chaque établissement. Les interventions sont ainsi construites en lien étroit avec les équipes pédagogiques et éducatives, à partir du projet d’établissement, des besoins identifiés et des problématiques rencontrées au sein de la communauté scolaire.
Cette approche permet de proposer des actions adaptées aux différents publics et aux enjeux propres à chaque établissement : participation des élèves à la vie scolaire, engagement citoyen, prévention des discriminations, vivre-ensemble, laïcité, égalité ou encore développement des compétences relationnelles.
Les Francas souhaitent ainsi être un partenaire des équipes éducatives, en apportant leur expérience de l’éducation populaire et des démarches participatives pour accompagner les établissements dans leurs projets et répondre au plus près aux besoins des élèves.
Le dispositif ATEC permet à des mineurs qui ont une idée, un projet collectif de s’associer sur une durée limitée pour la réalisation d’un projet d’action. La constitution en association « de fait » les implique dans l’élaboration et le vécu d’un projet d’association, cadre démocratique et fonctionnel dont les enfants ou les adolescent·e·s vont se servir pour élaborer et vivre ensemble ce projet d’action.
Le dispositif ATEC permet à des enfants et des adolescents de se réunir autour d’une idée ou d’un projet collectif et de s’organiser, pour une durée limitée, afin de le concrétiser.
À travers la création d’une association de fait, les jeunes expérimentent concrètement le fonctionnement démocratique d’une association. Ils participent à la définition des objectifs, à l’organisation du groupe, à la prise de décisions et à la mise en œuvre de leur projet. L’ATEC constitue ainsi un véritable espace d’apprentissage de la citoyenneté, de la coopération et de la responsabilité.
L’ATEC repose sur une double dynamique : un projet d’association et un projet d’action. Le projet d’action définit ce que le groupe souhaite réaliser et donne son sens à l’ATEC, tandis que le projet d’association permet aux jeunes de définir collectivement les règles de fonctionnement du groupe. Cette organisation et ces règles sont formalisées dans les statuts de l’ATEC.
Un adulte, appelé accompagnateur ATEC, accompagne le groupe tout au long de la démarche. Il veille au bon déroulement du projet et soutient les jeunes dans leur réflexion et leur organisation, tout en leur laissant une place centrale dans les décisions et la réalisation de leur projet.
Une ATEC peut être créée par un groupe d’au moins trois mineurs. Le groupe reste ouvert tout au long du projet : chacun peut choisir de poursuivre ou non son engagement, tandis que de nouveaux membres peuvent rejoindre le collectif. Leur intégration se fait après une présentation du projet et du fonctionnement de l’ATEC.
L’un des principes fondamentaux du dispositif est de placer les enfants et les adolescents au cœur de l’action. Ils sont encouragés à prendre part, autant que possible, à toutes les étapes : de l’émergence de l’idée à la définition du projet, de l’organisation collective à sa réalisation et à son évaluation.
À travers l’ATEC, les Francas offrent ainsi aux jeunes un cadre concret pour prendre des initiatives, faire des choix, coopérer, exercer leurs responsabilités et expérimenter la démocratie par l’action.
Pour plus d’information, n’hésitez pas à nous contacter.
Le dispositif ATEC permet à des enfants et des adolescents de se réunir autour d’une idée ou d’un projet collectif et de s’organiser, pour une durée limitée, afin de le concrétiser.
À travers la création d’une association de fait, les jeunes expérimentent concrètement le fonctionnement démocratique d’une association. Ils participent à la définition des objectifs, à l’organisation du groupe, à la prise de décisions et à la mise en œuvre de leur projet. L’ATEC constitue ainsi un véritable espace d’apprentissage de la citoyenneté, de la coopération et de la responsabilité.
L’ATEC repose sur une double dynamique : un projet d’association et un projet d’action. Le projet d’action définit ce que le groupe souhaite réaliser et donne son sens à l’ATEC, tandis que le projet d’association permet aux jeunes de définir collectivement les règles de fonctionnement du groupe. Cette organisation et ces règles sont formalisées dans les statuts de l’ATEC.
Un adulte, appelé accompagnateur ATEC, accompagne le groupe tout au long de la démarche. Il veille au bon déroulement du projet et soutient les jeunes dans leur réflexion et leur organisation, tout en leur laissant une place centrale dans les décisions et la réalisation de leur projet.
Une ATEC peut être créée par un groupe d’au moins trois mineurs. Le groupe reste ouvert tout au long du projet : chacun peut choisir de poursuivre ou non son engagement, tandis que de nouveaux membres peuvent rejoindre le collectif. Leur intégration se fait après une présentation du projet et du fonctionnement de l’ATEC.
L’un des principes fondamentaux du dispositif est de placer les enfants et les adolescents au cœur de l’action. Ils sont encouragés à prendre part, autant que possible, à toutes les étapes : de l’émergence de l’idée à la définition du projet, de l’organisation collective à sa réalisation et à son évaluation.
À travers l’ATEC, les Francas offrent ainsi aux jeunes un cadre concret pour prendre des initiatives, faire des choix, coopérer, exercer leurs responsabilités et expérimenter la démocratie par l’action.
Pour plus d’information, n’hésitez pas à nous contacter.
Le dispositif ATEC permet à des enfants et des adolescents de se réunir autour d’une idée ou d’un projet collectif et de s’organiser, pour une durée limitée, afin de le concrétiser.
À travers la création d’une association de fait, les jeunes expérimentent concrètement le fonctionnement démocratique d’une association. Ils participent à la définition des objectifs, à l’organisation du groupe, à la prise de décisions et à la mise en œuvre de leur projet. L’ATEC constitue ainsi un véritable espace d’apprentissage de la citoyenneté, de la coopération et de la responsabilité.
L’ATEC repose sur une double dynamique : un projet d’association et un projet d’action. Le projet d’action définit ce que le groupe souhaite réaliser et donne son sens à l’ATEC, tandis que le projet d’association permet aux jeunes de définir collectivement les règles de fonctionnement du groupe. Cette organisation et ces règles sont formalisées dans les statuts de l’ATEC.
Un adulte, appelé accompagnateur ATEC, accompagne le groupe tout au long de la démarche. Il veille au bon déroulement du projet et soutient les jeunes dans leur réflexion et leur organisation, tout en leur laissant une place centrale dans les décisions et la réalisation de leur projet.
Une ATEC peut être créée par un groupe d’au moins trois mineurs. Le groupe reste ouvert tout au long du projet : chacun peut choisir de poursuivre ou non son engagement, tandis que de nouveaux membres peuvent rejoindre le collectif. Leur intégration se fait après une présentation du projet et du fonctionnement de l’ATEC.
L’un des principes fondamentaux du dispositif est de placer les enfants et les adolescents au cœur de l’action. Ils sont encouragés à prendre part, autant que possible, à toutes les étapes : de l’émergence de l’idée à la définition du projet, de l’organisation collective à sa réalisation et à son évaluation.
À travers l’ATEC, les Francas offrent ainsi aux jeunes un cadre concret pour prendre des initiatives, faire des choix, coopérer, exercer leurs responsabilités et expérimenter la démocratie par l’action.
Pour plus d’information, n’hésitez pas à nous contacter.
Le dispositif ATEC permet à des enfants et des adolescents de se réunir autour d’une idée ou d’un projet collectif et de s’organiser, pour une durée limitée, afin de le concrétiser.
À travers la création d’une association de fait, les jeunes expérimentent concrètement le fonctionnement démocratique d’une association. Ils participent à la définition des objectifs, à l’organisation du groupe, à la prise de décisions et à la mise en œuvre de leur projet. L’ATEC constitue ainsi un véritable espace d’apprentissage de la citoyenneté, de la coopération et de la responsabilité.
L’ATEC repose sur une double dynamique : un projet d’association et un projet d’action. Le projet d’action définit ce que le groupe souhaite réaliser et donne son sens à l’ATEC, tandis que le projet d’association permet aux jeunes de définir collectivement les règles de fonctionnement du groupe. Cette organisation et ces règles sont formalisées dans les statuts de l’ATEC.
Un adulte, appelé accompagnateur ATEC, accompagne le groupe tout au long de la démarche. Il veille au bon déroulement du projet et soutient les jeunes dans leur réflexion et leur organisation, tout en leur laissant une place centrale dans les décisions et la réalisation de leur projet.
Une ATEC peut être créée par un groupe d’au moins trois mineurs. Le groupe reste ouvert tout au long du projet : chacun peut choisir de poursuivre ou non son engagement, tandis que de nouveaux membres peuvent rejoindre le collectif. Leur intégration se fait après une présentation du projet et du fonctionnement de l’ATEC.
L’un des principes fondamentaux du dispositif est de placer les enfants et les adolescents au cœur de l’action. Ils sont encouragés à prendre part, autant que possible, à toutes les étapes : de l’émergence de l’idée à la définition du projet, de l’organisation collective à sa réalisation et à son évaluation.
À travers l’ATEC, les Francas offrent ainsi aux jeunes un cadre concret pour prendre des initiatives, faire des choix, coopérer, exercer leurs responsabilités et expérimenter la démocratie par l’action.
Pour plus d’information, n’hésitez pas à nous contacter.
Les conseils municipaux d’enfants et de jeunes ont notamment pour objectifs un apprentissage actif de la démocratie, une initiation à la vie politique et à la citoyenneté. Ils permettent de donner la parole aux enfants et aux jeunes, afin qu’ils s’expriment sur leurs souhaits et propositions concernant la vie de leur ville. Ils peuvent mettre en œuvre des projets pour améliorer le territoire au sein duquel ils vivent, sur les questions qui les concernent.
Les conseils municipaux d’enfants et de jeunes ont notamment pour objectifs un apprentissage actif de la démocratie, une initiation à la vie politique et à la citoyenneté. Ils permettent de donner la parole aux enfants et aux jeunes, afin qu’ils s’expriment sur leurs souhaits et propositions concernant la vie de leur ville. Ils peuvent mettre en œuvre des projets pour améliorer le territoire au sein duquel ils vivent, sur les questions qui les concernent.
La plupart du temps, les candidats mènent une campagne afin d’être élus et les élections sont organisées dans des conditions réelles (carte d’électeur, isoloir, bulletins de vote etc.). Néanmoins, les règles ne sont pas figées en la matière. Une fois élus, les enfants et les jeunes, dont le mandat est limité dans le temps, représentent l’ensemble des jeunes de la classe d’âge et du territoire concernés.
Les Francas du Gard, concernés par la participation des enfants et des jeunes, sont engagés depuis de nombreuses années dans l’encadrement et l’animation des conseils municipaux d’enfants et de jeunes.
Ce dispositif est co-financée par
Les conseils municipaux d’enfants et de jeunes ont notamment pour objectifs un apprentissage actif de la démocratie, une initiation à la vie politique et à la citoyenneté. Ils permettent de donner la parole aux enfants et aux jeunes, afin qu’ils s’expriment sur leurs souhaits et propositions concernant la vie de leur ville. Ils peuvent mettre en œuvre des projets pour améliorer le territoire au sein duquel ils vivent, sur les questions qui les concernent.
La plupart du temps, les candidats mènent une campagne afin d’être élus et les élections sont organisées dans des conditions réelles (carte d’électeur, isoloir, bulletins de vote etc.). Néanmoins, les règles ne sont pas figées en la matière. Une fois élus, les enfants et les jeunes, dont le mandat est limité dans le temps, représentent l’ensemble des jeunes de la classe d’âge et du territoire concernés.
Les Francas du Gard, concernés par la participation des enfants et des jeunes, sont engagés depuis de nombreuses années dans l’encadrement et l’animation des conseils municipaux d’enfants et de jeunes.
Ce dispositif est co-financée par
Les conseils municipaux d’enfants et de jeunes ont notamment pour objectifs un apprentissage actif de la démocratie, une initiation à la vie politique et à la citoyenneté. Ils permettent de donner la parole aux enfants et aux jeunes, afin qu’ils s’expriment sur leurs souhaits et propositions concernant la vie de leur ville. Ils peuvent mettre en œuvre des projets pour améliorer le territoire au sein duquel ils vivent, sur les questions qui les concernent.
La plupart du temps, les candidats mènent une campagne afin d’être élus et les élections sont organisées dans des conditions réelles (carte d’électeur, isoloir, bulletins de vote etc.). Néanmoins, les règles ne sont pas figées en la matière. Une fois élus, les enfants et les jeunes, dont le mandat est limité dans le temps, représentent l’ensemble des jeunes de la classe d’âge et du territoire concernés.
Les Francas du Gard, concernés par la participation des enfants et des jeunes, sont engagés depuis de nombreuses années dans l’encadrement et l’animation des conseils municipaux d’enfants et de jeunes.
Ce dispositif est co-financée par
Les conseils municipaux d’enfants et de jeunes ont notamment pour objectifs un apprentissage actif de la démocratie, une initiation à la vie politique et à la citoyenneté. Ils permettent de donner la parole aux enfants et aux jeunes, afin qu’ils s’expriment sur leurs souhaits et propositions concernant la vie de leur ville. Ils peuvent mettre en œuvre des projets pour améliorer le territoire au sein duquel ils vivent, sur les questions qui les concernent.
La plupart du temps, les candidats mènent une campagne afin d’être élus et les élections sont organisées dans des conditions réelles (carte d’électeur, isoloir, bulletins de vote etc.). Néanmoins, les règles ne sont pas figées en la matière. Une fois élus, les enfants et les jeunes, dont le mandat est limité dans le temps, représentent l’ensemble des jeunes de la classe d’âge et du territoire concernés.
Les Francas du Gard, concernés par la participation des enfants et des jeunes, sont engagés depuis de nombreuses années dans l’encadrement et l’animation des conseils municipaux d’enfants et de jeunes.
Ce dispositif est co-financée par
Les conseils municipaux d’enfants et de jeunes ont notamment pour objectifs un apprentissage actif de la démocratie, une initiation à la vie politique et à la citoyenneté. Ils permettent de donner la parole aux enfants et aux jeunes, afin qu’ils s’expriment sur leurs souhaits et propositions concernant la vie de leur ville. Ils peuvent mettre en œuvre des projets pour améliorer le territoire au sein duquel ils vivent, sur les questions qui les concernent.
La plupart du temps, les candidats mènent une campagne afin d’être élus et les élections sont organisées dans des conditions réelles (carte d’électeur, isoloir, bulletins de vote etc.). Néanmoins, les règles ne sont pas figées en la matière. Une fois élus, les enfants et les jeunes, dont le mandat est limité dans le temps, représentent l’ensemble des jeunes de la classe d’âge et du territoire concernés.
Les Francas du Gard, concernés par la participation des enfants et des jeunes, sont engagés depuis de nombreuses années dans l’encadrement et l’animation des conseils municipaux d’enfants et de jeunes.
Ce dispositif est co-financée par
La discussion à visée philosophique permet aux enfants et aux jeunes de questionner leurs expériences, de confronter leurs points de vue et de réfléchir ensemble à des thématiques, des valeurs ou des sujets d’actualité.
À travers l’échange et l’argumentation, cette démarche favorise l’esprit critique, l’écoute, la prise de recul et la compréhension du monde, tout en accompagnant chacun dans son développement et sa construction citoyenne.
Une discussion à visée philosophique invite les enfants et les jeunes, à partir de leurs expériences et de leurs questionnements, à réfléchir collectivement sur des thématiques, des notions, des valeurs ou encore des sujets d’actualité.
À travers l’écoute, l’échange et l’argumentation, chacun est amené à confronter ses idées à celles des autres, à questionner ses propres représentations et à prendre du recul. Cette démarche permet ainsi aux enfants et aux adolescents de développer leur esprit critique, de mieux comprendre le monde qui les entoure et de progresser dans leur construction personnelle et citoyenne.
L’objectif n’est pas seulement de « faire », mais aussi de prendre le temps de penser ensemble ce que l’on vit et ce que l’on expérimente. Les participants développent progressivement des « habiletés de pensée » : questionner, argumenter, écouter, reformuler, analyser, faire évoluer son point de vue et construire une réflexion collective. Autant de compétences mobilisables tout au long de leur vie.
Les Francas proposent également d’outiller les professionnels et les acteurs éducatifs à cette démarche, notamment à travers un parcours permettant l’obtention d’un agrément de formation. La discussion à visée philosophique peut ainsi être intégrée à de nombreux projets d’animation et s’adapter aux différents contextes éducatifs.
La démarche Graines de Philo valorise pleinement la parole et les réflexions des enfants. Elle peut donner lieu à des productions et à des temps de restitution permettant de partager leurs réflexions avec d’autres enfants et avec les adultes qui les entourent, notamment les parents.
Chaque année, un festival Graines de Philo vient valoriser les pratiques, les initiatives et les réflexions développées par les enfants et les jeunes autour de la philosophie et de la pensée collective.
Une discussion à visée philosophique invite les enfants et les jeunes, à partir de leurs expériences et de leurs questionnements, à réfléchir collectivement sur des thématiques, des notions, des valeurs ou encore des sujets d’actualité.
À travers l’écoute, l’échange et l’argumentation, chacun est amené à confronter ses idées à celles des autres, à questionner ses propres représentations et à prendre du recul. Cette démarche permet ainsi aux enfants et aux adolescents de développer leur esprit critique, de mieux comprendre le monde qui les entoure et de progresser dans leur construction personnelle et citoyenne.
L’objectif n’est pas seulement de « faire », mais aussi de prendre le temps de penser ensemble ce que l’on vit et ce que l’on expérimente. Les participants développent progressivement des « habiletés de pensée » : questionner, argumenter, écouter, reformuler, analyser, faire évoluer son point de vue et construire une réflexion collective. Autant de compétences mobilisables tout au long de leur vie.
Les Francas proposent également d’outiller les professionnels et les acteurs éducatifs à cette démarche, notamment à travers un parcours permettant l’obtention d’un agrément de formation. La discussion à visée philosophique peut ainsi être intégrée à de nombreux projets d’animation et s’adapter aux différents contextes éducatifs.
La démarche Graines de Philo valorise pleinement la parole et les réflexions des enfants. Elle peut donner lieu à des productions et à des temps de restitution permettant de partager leurs réflexions avec d’autres enfants et avec les adultes qui les entourent, notamment les parents.
Chaque année, un festival Graines de Philo vient valoriser les pratiques, les initiatives et les réflexions développées par les enfants et les jeunes autour de la philosophie et de la pensée collective.
Une discussion à visée philosophique invite les enfants et les jeunes, à partir de leurs expériences et de leurs questionnements, à réfléchir collectivement sur des thématiques, des notions, des valeurs ou encore des sujets d’actualité.
À travers l’écoute, l’échange et l’argumentation, chacun est amené à confronter ses idées à celles des autres, à questionner ses propres représentations et à prendre du recul. Cette démarche permet ainsi aux enfants et aux adolescents de développer leur esprit critique, de mieux comprendre le monde qui les entoure et de progresser dans leur construction personnelle et citoyenne.
L’objectif n’est pas seulement de « faire », mais aussi de prendre le temps de penser ensemble ce que l’on vit et ce que l’on expérimente. Les participants développent progressivement des « habiletés de pensée » : questionner, argumenter, écouter, reformuler, analyser, faire évoluer son point de vue et construire une réflexion collective. Autant de compétences mobilisables tout au long de leur vie.
Les Francas proposent également d’outiller les professionnels et les acteurs éducatifs à cette démarche, notamment à travers un parcours permettant l’obtention d’un agrément de formation. La discussion à visée philosophique peut ainsi être intégrée à de nombreux projets d’animation et s’adapter aux différents contextes éducatifs.
La démarche Graines de Philo valorise pleinement la parole et les réflexions des enfants. Elle peut donner lieu à des productions et à des temps de restitution permettant de partager leurs réflexions avec d’autres enfants et avec les adultes qui les entourent, notamment les parents.
Chaque année, un festival Graines de Philo vient valoriser les pratiques, les initiatives et les réflexions développées par les enfants et les jeunes autour de la philosophie et de la pensée collective.
Une discussion à visée philosophique invite les enfants et les jeunes, à partir de leurs expériences et de leurs questionnements, à réfléchir collectivement sur des thématiques, des notions, des valeurs ou encore des sujets d’actualité.
À travers l’écoute, l’échange et l’argumentation, chacun est amené à confronter ses idées à celles des autres, à questionner ses propres représentations et à prendre du recul. Cette démarche permet ainsi aux enfants et aux adolescents de développer leur esprit critique, de mieux comprendre le monde qui les entoure et de progresser dans leur construction personnelle et citoyenne.
L’objectif n’est pas seulement de « faire », mais aussi de prendre le temps de penser ensemble ce que l’on vit et ce que l’on expérimente. Les participants développent progressivement des « habiletés de pensée » : questionner, argumenter, écouter, reformuler, analyser, faire évoluer son point de vue et construire une réflexion collective. Autant de compétences mobilisables tout au long de leur vie.
Les Francas proposent également d’outiller les professionnels et les acteurs éducatifs à cette démarche, notamment à travers un parcours permettant l’obtention d’un agrément de formation. La discussion à visée philosophique peut ainsi être intégrée à de nombreux projets d’animation et s’adapter aux différents contextes éducatifs.
La démarche Graines de Philo valorise pleinement la parole et les réflexions des enfants. Elle peut donner lieu à des productions et à des temps de restitution permettant de partager leurs réflexions avec d’autres enfants et avec les adultes qui les entourent, notamment les parents.
Chaque année, un festival Graines de Philo vient valoriser les pratiques, les initiatives et les réflexions développées par les enfants et les jeunes autour de la philosophie et de la pensée collective.
Une discussion à visée philosophique invite les enfants et les jeunes, à partir de leurs expériences et de leurs questionnements, à réfléchir collectivement sur des thématiques, des notions, des valeurs ou encore des sujets d’actualité.
À travers l’écoute, l’échange et l’argumentation, chacun est amené à confronter ses idées à celles des autres, à questionner ses propres représentations et à prendre du recul. Cette démarche permet ainsi aux enfants et aux adolescents de développer leur esprit critique, de mieux comprendre le monde qui les entoure et de progresser dans leur construction personnelle et citoyenne.
L’objectif n’est pas seulement de « faire », mais aussi de prendre le temps de penser ensemble ce que l’on vit et ce que l’on expérimente. Les participants développent progressivement des « habiletés de pensée » : questionner, argumenter, écouter, reformuler, analyser, faire évoluer son point de vue et construire une réflexion collective. Autant de compétences mobilisables tout au long de leur vie.
Les Francas proposent également d’outiller les professionnels et les acteurs éducatifs à cette démarche, notamment à travers un parcours permettant l’obtention d’un agrément de formation. La discussion à visée philosophique peut ainsi être intégrée à de nombreux projets d’animation et s’adapter aux différents contextes éducatifs.
La démarche Graines de Philo valorise pleinement la parole et les réflexions des enfants. Elle peut donner lieu à des productions et à des temps de restitution permettant de partager leurs réflexions avec d’autres enfants et avec les adultes qui les entourent, notamment les parents.
Chaque année, un festival Graines de Philo vient valoriser les pratiques, les initiatives et les réflexions développées par les enfants et les jeunes autour de la philosophie et de la pensée collective.
Une discussion à visée philosophique invite les enfants et les jeunes, à partir de leurs expériences et de leurs questionnements, à réfléchir collectivement sur des thématiques, des notions, des valeurs ou encore des sujets d’actualité.
À travers l’écoute, l’échange et l’argumentation, chacun est amené à confronter ses idées à celles des autres, à questionner ses propres représentations et à prendre du recul. Cette démarche permet ainsi aux enfants et aux adolescents de développer leur esprit critique, de mieux comprendre le monde qui les entoure et de progresser dans leur construction personnelle et citoyenne.
L’objectif n’est pas seulement de « faire », mais aussi de prendre le temps de penser ensemble ce que l’on vit et ce que l’on expérimente. Les participants développent progressivement des « habiletés de pensée » : questionner, argumenter, écouter, reformuler, analyser, faire évoluer son point de vue et construire une réflexion collective. Autant de compétences mobilisables tout au long de leur vie.
Les Francas proposent également d’outiller les professionnels et les acteurs éducatifs à cette démarche, notamment à travers un parcours permettant l’obtention d’un agrément de formation. La discussion à visée philosophique peut ainsi être intégrée à de nombreux projets d’animation et s’adapter aux différents contextes éducatifs.
La démarche Graines de Philo valorise pleinement la parole et les réflexions des enfants. Elle peut donner lieu à des productions et à des temps de restitution permettant de partager leurs réflexions avec d’autres enfants et avec les adultes qui les entourent, notamment les parents.
Chaque année, un festival Graines de Philo vient valoriser les pratiques, les initiatives et les réflexions développées par les enfants et les jeunes autour de la philosophie et de la pensée collective.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescents.
Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescents.
Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
Calendrier
– INSCRIPTION
(à l’aide du coupon ci-joint) Jusqu’au 18 décembre 2026.
– RENDU DES PRODUCTIONS
*19 février 2027, pour les photomontages
* 14 mai 2027 pour les poèmes
– JOURNÉE DU VIVRE ET DE L’AGIR ENSEMBLE
courant mai 2027 (lieux à définir)
Pour permettre une bonne organisation dans le déroulement, et la préparation du jury, il est impératif d’inscrire son groupe à l’aide de la fiche jointe. L’inscription s’enregistre obligatoirement sur l’ensemble du projet (création de photographies et réalisation des poèmes).
Dépliant de l’édition 2025 – 2026 :
FRANCAS-Depliant-Histoire de (Mieux) Vivre Ensemble
Pour vous inscrire à l’opération :
Dans le cadre de cette opération, l’association départementale des Francas du Gard a créé une malle pédagogique afin d’accompagner les structures participantes dans leur projet.
Cette malle a été constituée pour répondre à deux objectifs : sensibiliser les enfants et les jeunes aux discriminations et appréhender les techniques d’écriture et de lecture. Afin de diversifier les supports, vous trouverez dans cette espace différents outils afin d’appréhender le dispositif: vidéos, séances d’animation, exposition, littérature, jeux de société.
Pour plus de renseignements contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Pour emprunter des ressources, contacter l’Association départementale par mail à : accueil@francas30.org ou par téléphone au 04.66.02.45.66.
Cette action est co-financée par :
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescents.
Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
Calendrier
– INSCRIPTION
(à l’aide du coupon ci-joint) Jusqu’au 18 décembre 2026.
– RENDU DES PRODUCTIONS
*19 février 2027, pour les photomontages
* 14 mai 2027 pour les poèmes
– JOURNÉE DU VIVRE ET DE L’AGIR ENSEMBLE
courant mai 2027 (lieux à définir)
Pour permettre une bonne organisation dans le déroulement, et la préparation du jury, il est impératif d’inscrire son groupe à l’aide de la fiche jointe. L’inscription s’enregistre obligatoirement sur l’ensemble du projet (création de photographies et réalisation des poèmes).
Dépliant de l’édition 2025 – 2026 :
FRANCAS-Depliant-Histoire de (Mieux) Vivre Ensemble
Pour vous inscrire à l’opération :
Dans le cadre de cette opération, l’association départementale des Francas du Gard a créé une malle pédagogique afin d’accompagner les structures participantes dans leur projet.
Cette malle a été constituée pour répondre à deux objectifs : sensibiliser les enfants et les jeunes aux discriminations et appréhender les techniques d’écriture et de lecture. Afin de diversifier les supports, vous trouverez dans cette espace différents outils afin d’appréhender le dispositif: vidéos, séances d’animation, exposition, littérature, jeux de société.
Pour plus de renseignements contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Pour emprunter des ressources, contacter l’Association départementale par mail à : accueil@francas30.org ou par téléphone au 04.66.02.45.66.
Cette action est co-financée par :
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescents.
Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
Calendrier
– INSCRIPTION
(à l’aide du coupon ci-joint) Jusqu’au 18 décembre 2026.
– RENDU DES PRODUCTIONS
*19 février 2027, pour les photomontages
* 14 mai 2027 pour les poèmes
– JOURNÉE DU VIVRE ET DE L’AGIR ENSEMBLE
courant mai 2027 (lieux à définir)
Pour permettre une bonne organisation dans le déroulement, et la préparation du jury, il est impératif d’inscrire son groupe à l’aide de la fiche jointe. L’inscription s’enregistre obligatoirement sur l’ensemble du projet (création de photographies et réalisation des poèmes).
Dépliant de l’édition 2025 – 2026 :
FRANCAS-Depliant-Histoire de (Mieux) Vivre Ensemble
Pour vous inscrire à l’opération :
Dans le cadre de cette opération, l’association départementale des Francas du Gard a créé une malle pédagogique afin d’accompagner les structures participantes dans leur projet.
Cette malle a été constituée pour répondre à deux objectifs : sensibiliser les enfants et les jeunes aux discriminations et appréhender les techniques d’écriture et de lecture. Afin de diversifier les supports, vous trouverez dans cette espace différents outils afin d’appréhender le dispositif: vidéos, séances d’animation, exposition, littérature, jeux de société.
Pour plus de renseignements contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Pour emprunter des ressources, contacter l’Association départementale par mail à : accueil@francas30.org ou par téléphone au 04.66.02.45.66.
Cette action est co-financée par :
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescents.
Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
Calendrier
– INSCRIPTION
(à l’aide du coupon ci-joint) Jusqu’au 18 décembre 2026.
– RENDU DES PRODUCTIONS
*19 février 2027, pour les photomontages
* 14 mai 2027 pour les poèmes
– JOURNÉE DU VIVRE ET DE L’AGIR ENSEMBLE
courant mai 2027 (lieux à définir)
Pour permettre une bonne organisation dans le déroulement, et la préparation du jury, il est impératif d’inscrire son groupe à l’aide de la fiche jointe. L’inscription s’enregistre obligatoirement sur l’ensemble du projet (création de photographies et réalisation des poèmes).
Dépliant de l’édition 2025 – 2026 :
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Cette malle a été constituée pour répondre à deux objectifs : sensibiliser les enfants et les jeunes aux discriminations et appréhender les techniques d’écriture et de lecture. Afin de diversifier les supports, vous trouverez dans cette espace différents outils afin d’appréhender le dispositif: vidéos, séances d’animation, exposition, littérature, jeux de société.
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Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
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Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
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Cette malle a été constituée pour répondre à deux objectifs : sensibiliser les enfants et les jeunes aux discriminations et appréhender les techniques d’écriture et de lecture. Afin de diversifier les supports, vous trouverez dans cette espace différents outils afin d’appréhender le dispositif: vidéos, séances d’animation, exposition, littérature, jeux de société.
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Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescents.
Son point d’orgue est le 21 mars, journée proclamée “Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale” en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies, et durant la semaine d’éducation contre le racisme et les discriminations.
Il était une fois « Histoire(s) de (mieux) vivre ensemble » est une opération départementale organisée par les Francas du Gard à destination des enfants et des adolescent.e.s.
Cette opération, qui répond à de nombreux objectifs du socle commun, s’intégrera facilement dans tous les temps scolaires, périscolaires ou de loisirs, et à tous les projets pédagogiques (centres de loisirs, temps d’activités périscolaires, cours, cdi, ateliers, clubs…) à destination des enfants et des adolescent.e.s de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centre de loisirs, établissements scolaires…)
Un cliché poétique et engagé sur le « mieux » vivre‑ensemble
Cette action s’articule cette année autour d’un concours de photomontages et de poèmes libres, invitant les participant·es à porter un regard sensible, créatif et engagé sur le thème du vivre-ensemble, de la solidarité, de la paix et de la lutte contre les discriminations.
Des enfants et des adolescents de 5 à 17 ans (clubs ados, espaces jeunes, centres de loisirs, établissement scolaires…) imaginent plusieurs mises en scène photographiques (à l’aide d’un·e référent·e pour les moins de 6 ans) en s’inspirant de l’artiste Uğur Gallenkuş et de ses photomontages numériques, traitant d’une ou plusieurs discriminations, puis devront par la suite créer des poèmes libres à partir du photomontage d’une autre structure.
Sous la forme de concours, chaque structure proposera 5 photomontages à un jury composé de spécialistes de la photo et professionnel·les de l’animation qui aura la charge d’en sélectionner une seule parmi les 5 proposées afin de la transmettre à un autre groupe de participant·es.
Par la suite, les structures devront proposer 15 poèmes libres, à partir de la photographie reçue. Le jury devra une nouvelle fois, sélectionner 5 productions parmi vos réalisations
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L’ambition de l’opération Place à nos droits, héritière d’ « Agis pour tes droits » est d’agir dans tous les espaces éducatifs que fréquentent les enfants et les adolescent.es, ainsi que dans leur quartier, leur village, leur ville, leur commune, pour :
• la connaissance et l’appropriation des droits des mineurs dont la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE),
• la prise en compte de ces droits et une effectivité accrue de ceux-ci.
Il est donc question ici à partir des réalités territoriales, d’améliorer, de changer la vie quotidienne des enfants et des adolescent.es.
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
contribution_francas_consultation_defenseur_2023_vdef
L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
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L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
contribution_francas_consultation_defenseur_2023_vdef
L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
contribution_francas_consultation_defenseur_2023_vdef
L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
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L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
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L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
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Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
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L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Cette opération est un parcours éducatif constitué de plusieurs dimensions associées, à vivre successivement ou concomitamment, et à revivre pour aller plus loin, sur certains aspects, parce que les enfants et les adolescent.es ont besoin de préciser, de compléter, d’expérimenter à nouveau… le parcours n’est donc pas linéaire.
• Découvrir ou mieux connaître ce que sont les droits, la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) et le Droit en général, les aspects du Droit qui ont une incidence sur la vie des enfants et des adolescent.es, qui viennent souvent préciser des généralités de la CIDE, sa traduction en droit français.
Cette dimension du parcours peut être alimentée par les outils d’Educadroits : https://educadroit.fr/
• Faire un état des lieux de la mise en œuvre de ces droits, ici et maintenant, afin d’identifier ceux qui ne sont pas effectivement pris en compte au quotidien, dans le centre de loisirs, dans l’école, le collège ou le lycée, dans la Cité. Celui-ci se fera avec les enfants et les adolescent.es et les adultes des espaces éducatifs concernés. Cet état des lieux posé, il est nécessaire d’analyser les constats, qu’ils soient partagés ou pas. Cette analyse doit permettre de cerner des points de dysfonctionnement, parfois d’incompréhension. Cette analyse est conduite par les équipes éducatives et avec les enfants et les adolescent.es.
Ce temps se poursuit par une rencontre avec les adultes concernés par les expressions des enfants et des adolescent.es et la co-construction de propositions. On est ici dans une forme de dialogue structuré, qui va décrire de nécessaires attentions à développer, des pistes de progrès.
• Proposer aux enfants et aux adolescent.es de s’impliquer dans le fonctionnement de l’espace éducatif : ses modalités de fonctionnement, son aménagement, jusqu’à son projet pédagogique.
• Inviter les enfants et les adolescent.es à prendre une initiative, développer un projet, permettant d’améliorer la prise en compte de leurs droits (un ou plusieurs) dans le centre de loisirs, l’école ou le collège ou le lycée, le quartier, la ville ou le village, …
C’est ainsi que naturellement, la Fédération nationale des Francas participe à la consultation annuelle du Défenseur des enfants, notamment lorsque celle-ci porte sur le droit aux loisirs, au sport
et à la culture, le cœur du projet des Francas !
La contribution de la Fédération nationale des Francas comporte d’une part des expressions d’enfants à partir de questions posées par leurs animateurs.
D’autre part, il s’agit d’un extrait de l’analyse produite par une équipe d’universitaires1, qui a travaillé sur 500 expressions d’enfants publiées sur le site enfants acteurs citoyens en 2019 et 2020 et qui portent sur des questions de loisirs, de culture et de sports. Ces 500 publications correspondent à l’expression de plus de 38 000 enfants et adolescent.es
contribution_francas_consultation_defenseur_2023_vdef
L’édition 2025/2026
Cette année encore l’association départementale des Francas du Gard a pour ambition de promouvoir la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) à travers l’opération Fédérale « Place à nos Droits ». Pour cette édition, les Francas du Gard ont décidé d’Agir par la prise en compte de la parole des enfants et des jeunes. En lien avec l’écriture du nouveau projet fédéral qui prendra forme lors du prochain Congrès à Marseille, nous laissons place aux enfants et aux jeunes pour affirmer leurs aspirations pour les années à venir en ce qui concerne les sujets qui les concernent.
Pour ce faire, vos équipes et les enfants devront créer un cahier de doléances, sous la forme d’une, ou plusieurs affiche·s au format Raisin (50*65 cm) à retourner, soit par voie postale, soit en la déposant, au siège des Francas avant le 27 septembre en joignant la fiche projet disponible en dernière page de la note d’intention « Place à Nos Droits – Agis pour ton avenir !« .
Afin de mener à bien de projet, vous trouverez en pièce jointe la note d’intention « Place à nos droits – Agis pour ton avenir !» contenant notamment la fiche projet.
Pour vous inscrire, merci de remplir le questionnaire via ce lien : https://urlr.me/2Jh9PU
Vous trouverez aussi les Kits d’animation pour mener des actions favorisant la discussion avec les enfants, en lien avec les thématiques des questions vives.
L’ensemble des productions sera valorisé sur le site www.enfantsacteurscitoyens.fr et lors du Congrès des Francas.
Voici le projet détaillé :
Place à nos droits – Agis pour l’avenir ! – Edition 2025
Pour davantage de renseignements, n’hésitez pas à contacter : Rudy ALVAREZ – animation@francas30.org
Le Forum des Droits de l’Enfant, une journée de valorisation du projet
Depuis deux ans, l’association départementale participe à la semaine départementale des droits de l’enfant qui regroupe partenaires institutionnels et acteurs du monde de l’enfance qui se mobilisent sur la promotion et la défense de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant.
Les productions réalisées dans le cadre de l’opération « Place à nos droits » y sont valorisées, une journée à destination des enfants et des jeunes est également proposée sous forme d’ateliers, d’espaces éducatifs, de jeux avec l’aide de nombreuses associations partenaires.
Cela se déroulera la semaine du 19 au 28 Novembre 2025.
Cette action est co-financée:
Environnement et patrimoine 
« C’est mon monument ! » propose aux enfants et aux adolescents de découvrir et de s’approprier le patrimoine pendant les vacances scolaires.
Accueillis dans des lieux patrimoniaux du territoire, les jeunes participent à des activités artistiques et culturelles variées : ateliers, visites théâtralisées, jeux de piste, lectures, danse, performances ou encore pratiques numériques.
À travers ces expériences, les Francas favorisent une découverte ludique et créative du patrimoine, en permettant aux enfants et aux jeunes de porter un nouveau regard sur leur environnement culturel et de devenir acteurs de leurs découvertes.
C’est mon monument ! participe de l’éducation artistique et culturelle des enfants et des adolescents pendant les vacances scolaires. Accueillis dans les lieux de patrimoine sur l’ensemble du territoire, les jeunes ont accès à différents programmes d’activités pluridisciplinaires. Ateliers, visites théâtralisées, jeux de piste, lectures, danse, performances ou pratique des arts numériques permettent de s’approprier de façon inédite le patrimoine.
Ce projet s’adresse aux enfants et jeunes de centres de loisirs durant les vacances pour :
Partenaire de l’équipe pédagogique du Fort St André à Villeneuve-Lès-Avignon , l’association départementale organise des animations et des ateliers sur ce magnifique site historique.
Retrouver ci-joint le programme des projets pour l’automne 2026 :Programme C’est mon monument au Fort Saint-André automne 2026
Les Francas du Gard sont également partenaires de la Communauté de Communes du Pays de Sommières sur les sites des Terriers et à Ambrussum et au château de Sommières.
Pour plus d’informations : https://www.instagram.com/reel/DbYPx3hNIvV/
Veuillez trouver une vidéo de présentation de l’opération C’est mon patrimoine au sein des Francas.
Voici également la valorisation du projet réalisé cet été sur le Fort St André :
https://www.instagram.com/reel/DNiTy-VNjOl/?utm_source=ig_web_copy_link
Un centre A’ERE, c’est quoi ?
Un Centre A’ERE est un centre de loisirs éducatif dont l’équipe éducative a choisi de s’engager dans la prise en compte progressive, volontaire et pérenne des questions d’environnement et plus généralement de développement durable. Dans un Centre A’ERE, l’action éducative comme le cadre de vie quotidienne s’animent de manière cohérente et imbriquée
Accéder aux ressources
Un centre A’ERE, c’est quoi ?
Un Centre A’ERE est un centre de loisirs éducatif dont l’équipe éducative a choisi de s’engager dans la prise en compte progressive, volontaire et pérenne des questions d’environnement et plus généralement de développement durable. Dans un Centre A’ERE, l’action éducative comme le cadre de vie quotidienne s’animent de manière cohérente et imbriquée :
Le projet d’un Centre A’ERE repose sur un effort significatif pour s’assurer de la participation réelle et diversifiée de toutes les parties prenantes (enfants, parents, équipes éducatives : animateurs, directeurs, personnels techniques, élus, partenaires, enseignants…).
Le Centre A’ERE, parce qu’il est ancré dans un territoire, peut en outre faire évoluer les pratiques d’autres acteurs (écoles, collectivités, associations…) sur un projet de développement local : la protection, la découverte et l’éducation à l’environnement offrent des sources inépuisables d’actions partagées.
Historiquement reconnu sous l’égide de la démarche Ecocentre de loisirs, l’association départementale accompagnée par un réseau de partenaires (SDJES du Gard, CAF du Gard, le CPIE du Gard et des adhérents) ont inscrit ces objectifs au cœur des projets pédagogiques des accueils collectifs de mineurs.
Le réseau des écocentres de loisirs, c’est des rencontres d’échanges de pratiques, de construction de plan d’actions, de temps de formation et de découverte de nouveaux outils permettant d’animer la démarche auprès des différents publics (enfants, équipe d’animation, familles et partenaires locaux). Les référent.es des écocentres se réunissent une fois par trimestre.
Etre un écocentre de loisirs c’est éduquer les enfants et les jeunes aux questions du développement durable et aux pratiques éco-citoyennes.
Pour intégrer la démarche :
Comment devenir un écocentre de loisirs
Cette démarche est co-financée par :
Un centre A’ERE, c’est quoi ?
Un Centre A’ERE est un centre de loisirs éducatif dont l’équipe éducative a choisi de s’engager dans la prise en compte progressive, volontaire et pérenne des questions d’environnement et plus généralement de développement durable. Dans un Centre A’ERE, l’action éducative comme le cadre de vie quotidienne s’animent de manière cohérente et imbriquée :
Le projet d’un Centre A’ERE repose sur un effort significatif pour s’assurer de la participation réelle et diversifiée de toutes les parties prenantes (enfants, parents, équipes éducatives : animateurs, directeurs, personnels techniques, élus, partenaires, enseignants…).
Le Centre A’ERE, parce qu’il est ancré dans un territoire, peut en outre faire évoluer les pratiques d’autres acteurs (écoles, collectivités, associations…) sur un projet de développement local : la protection, la découverte et l’éducation à l’environnement offrent des sources inépuisables d’actions partagées.
Historiquement reconnu sous l’égide de la démarche Ecocentre de loisirs, l’association départementale accompagnée par un réseau de partenaires (SDJES du Gard, CAF du Gard, le CPIE du Gard et des adhérents) ont inscrit ces objectifs au cœur des projets pédagogiques des accueils collectifs de mineurs.
Le réseau des écocentres de loisirs, c’est des rencontres d’échanges de pratiques, de construction de plan d’actions, de temps de formation et de découverte de nouveaux outils permettant d’animer la démarche auprès des différents publics (enfants, équipe d’animation, familles et partenaires locaux). Les référent.es des écocentres se réunissent une fois par trimestre.
Etre un écocentre de loisirs c’est éduquer les enfants et les jeunes aux questions du développement durable et aux pratiques éco-citoyennes.
Pour intégrer la démarche :
Comment devenir un écocentre de loisirs
Cette démarche est co-financée par :
Sciences et techniques 
Les projets Push-cars, Push-pentes et caisses à savon permettent aux enfants et aux adolescents de concevoir et construire des véhicules artisanaux sans moteur, équipés d’au moins trois roues et d’un système de direction.
À travers la conception, la construction et les essais, les jeunes développent créativité, coopération, autonomie et esprit d’initiative, tout en découvrant les bases de la mécanique et de la sécurité.
La création de push-cars et de caisses à savon offre aux enfants et aux jeunes l’occasion de concevoir et de construire un véhicule de leurs propres mains, avant de le mettre à l’épreuve lors de courses ou de défis collectifs.
À partir d’un projet imaginé en groupe, les participants découvrent de manière concrète des notions liées à la mécanique, à la conception, à l’équilibre et à la sécurité. Ils expérimentent, cherchent des solutions, testent leurs idées et améliorent progressivement leur réalisation.
Au-delà de l’aspect technique, cette activité favorise la coopération, la créativité, la prise d’initiative et la répartition des responsabilités. Chaque participant peut trouver sa place dans le projet, de la conception à la construction, jusqu’aux essais et à la mise en œuvre.
Dans la démarche d’éducation populaire des Francas, le push-car et la caisse à savon constituent ainsi un support privilégié pour apprendre en faisant, expérimenter collectivement et donner aux enfants et aux jeunes une place active dans la réalisation de leur projet.
L’activité micro fusée permet de concevoir et construire des fusées prêtes à décoller. C’est l’outil idéal pour s’initier aux techniques aérospatiales et aux lois de l’aérodynamique, tout en pratiquant une démarche expérimentale.
Les Francas du Gard proposent l’activité micro-fusée comme un support original pour faire découvrir aux enfants et aux jeunes les sciences et les techniques de manière concrète et ludique.
La conception et la construction d’une fusée permettent d’expérimenter les principes de l’aérodynamique, de la propulsion et de la démarche scientifique, tout en développant la créativité, la coopération et le goût de l’expérimentation.
Accompagnés par des animateurs habilités, les jeunes passent de la conception au lancement de leur fusée, offrant ainsi une expérience collective et concrète autour des sciences et de l’espace.
Cette activité s’inscrit pleinement dans la démarche d’éducation populaire des Francas, en permettant aux enfants et aux jeunes d’apprendre en faisant, de développer leur curiosité et de devenir acteurs de leurs découvertes.
http://centredeloisirseducatif.net/node/1635
La pratique de la micro-fusée nécessite une formation spécifique afin de garantir la sécurité des participants. Les Francas, en lien avec Planète Sciences et sous la tutelle du CNES, contribuent à la formation et à l’accompagnement des animateurs habilités.
Les Francas du Gard proposent l’activité micro-fusée comme un support original pour faire découvrir aux enfants et aux jeunes les sciences et les techniques de manière concrète et ludique.
La conception et la construction d’une fusée permettent d’expérimenter les principes de l’aérodynamique, de la propulsion et de la démarche scientifique, tout en développant la créativité, la coopération et le goût de l’expérimentation.
Accompagnés par des animateurs habilités, les jeunes passent de la conception au lancement de leur fusée, offrant ainsi une expérience collective et concrète autour des sciences et de l’espace.
Cette activité s’inscrit pleinement dans la démarche d’éducation populaire des Francas, en permettant aux enfants et aux jeunes d’apprendre en faisant, de développer leur curiosité et de devenir acteurs de leurs découvertes.
http://centredeloisirseducatif.net/node/1635
La pratique de la micro-fusée nécessite une formation spécifique afin de garantir la sécurité des participants. Les Francas, en lien avec Planète Sciences et sous la tutelle du CNES, contribuent à la formation et à l’accompagnement des animateurs habilités.
L’astronomie est un formidable support pour éveiller la curiosité et découvrir les sciences. Accessible à tous, l’observation du ciel permet aux enfants et aux jeunes de s’interroger sur l’univers qui les entoure.
Dans le cadre du partenariat entre les Francas et l’Association Française d’Astronomie (AFA), le dispositif La Petite Ourse peut être proposé dans les écoles et les centres de loisirs.
À travers l’observation du ciel et la découverte des outils astronomiques, les enfants se familiarisent avec les constellations, le vocabulaire et les notions fondamentales de l’astronomie, tout en développant leur curiosité et leur démarche scientifique.
Découvrir, observer et comprendre les étoiles !
Depuis toujours, partout et pour tout le monde, les cieux et les astres sont un patrimoine universel et accessible : l’astronomie est un formidable moyen de déclencher la curiosité. Dans le cadre du partenariat entre les Francas et l’AFA (Association Française d’Astronomie), la Petite Ourse est proposée en direction des écoles et des centres de loisirs. Cet agrément permet de sensibiliser les enfants à l’observation réelle du ciel et les familiarise aux outils de découverte de l’astronomie. Il permet également d’apprendre un vocabulaire spécifique et d’acquérir quelques connaissances de base.
La Petite Ourse permet d’accéder à un premier niveau d’autonomie pour :
Déroulement des ateliers
Concrètement La Petite Ourse se déroule sur 12 à 16 heures non continues (deux après-midi et deux soirées par exemple). Elle est encadrée par un animateur agréé pour des groupes à petits effectifs.
Exemples d’ateliers :
Pour développer un projet de formation et connaitre les prochaines sessions de formation pour 2021, n’hésitez pas à nous contacter
Découvrir, observer et comprendre les étoiles !
Depuis toujours, partout et pour tout le monde, les cieux et les astres sont un patrimoine universel et accessible : l’astronomie est un formidable moyen de déclencher la curiosité. Dans le cadre du partenariat entre les Francas et l’AFA (Association Française d’Astronomie), la Petite Ourse est proposée en direction des écoles et des centres de loisirs. Cet agrément permet de sensibiliser les enfants à l’observation réelle du ciel et les familiarise aux outils de découverte de l’astronomie. Il permet également d’apprendre un vocabulaire spécifique et d’acquérir quelques connaissances de base.
La Petite Ourse permet d’accéder à un premier niveau d’autonomie pour :
Déroulement des ateliers
Concrètement La Petite Ourse se déroule sur 12 à 16 heures non continues (deux après-midi et deux soirées par exemple). Elle est encadrée par un animateur agréé pour des groupes à petits effectifs.
Exemples d’ateliers :
Pour développer un projet de formation et connaitre les prochaines sessions de formation pour 2021, n’hésitez pas à nous contacter
Découvrir, observer et comprendre les étoiles !
Depuis toujours, partout et pour tout le monde, les cieux et les astres sont un patrimoine universel et accessible : l’astronomie est un formidable moyen de déclencher la curiosité. Dans le cadre du partenariat entre les Francas et l’AFA (Association Française d’Astronomie), la Petite Ourse est proposée en direction des écoles et des centres de loisirs. Cet agrément permet de sensibiliser les enfants à l’observation réelle du ciel et les familiarise aux outils de découverte de l’astronomie. Il permet également d’apprendre un vocabulaire spécifique et d’acquérir quelques connaissances de base.
La Petite Ourse permet d’accéder à un premier niveau d’autonomie pour :
Déroulement des ateliers
Concrètement La Petite Ourse se déroule sur 12 à 16 heures non continues (deux après-midi et deux soirées par exemple). Elle est encadrée par un animateur agréé pour des groupes à petits effectifs.
Exemples d’ateliers :
Pour développer un projet de formation et connaitre les prochaines sessions de formation pour 2021, n’hésitez pas à nous contacter
Jeux & ludothèque 
Le fait de jouer présuppose une action libre, gratuite, fictive, réglée et incertaine. Par libre, nous entendons une action reposant sur les décisions des joueurs, leur choix de jouer ou de ne pas jouer, leur choix d’actions dans le jeu ; par gratuite, une action pour laquelle il n’y a pas d’attentes de résultat, on joue pour jouer ; par fictive, une action au second degré, en dehors de la réalité ; par réglée, une action qui se déroule selon des règles existantes ou se construisant au fil du jeu ; par incertaine, une action dont l’issue ne peut être déterminée par avance.
Nous pensons que l’action de jouer, d’observer ou d’accompagner un jeu déclenche une mise en mouvement physique et mentale, qui peut provoquer du plaisir, des évolutions personnelles, renforcer des apprentissages, faire vivre ou libérer des émotions dans le fictif permettant de mieux les gérer dans la réalité… Nous nommons ces potentialités les “effets induits”
Dans le cadre de son expertise dans la gestion et l’animation d’espaces éducatifs, l’association départementale des Francas du Gard accompagne vos projets et vos besoins en formation sur l’importance du jeu dans l’apprentissage des enfants. De la mise en place d’un espace de jeu non genré, à la proposition de catégories de jeu en fonction des besoins des publics, notre équipe pédagogique peut vous dans la mise en place de temps de formation spécifique et sur mesure en fonction de vos besoins.
Pour plus de renseignements, n’hésitez pas à nous contacter.
Dans le cadre de son expertise dans la gestion et l’animation d’espaces éducatifs, l’association départementale des Francas du Gard accompagne les structures dans leurs projets et leurs besoins de formation autour de la place du jeu dans les apprentissages.
De l’aménagement d’un espace de jeu non genré au choix de jeux adaptés aux besoins et aux publics, notre équipe pédagogique propose des formations sur mesure, construites en fonction des réalités et des projets de chaque structure.
L’objectif : faire du jeu un véritable outil éducatif, d’apprentissage, d’expression et de développement de l’enfant.
Les ludothèques sont des lieux culturels et éducatifs dédiés au jeu et au jouet. Elles proposent du jeu sur place, du prêt, des animations, du conseil et de la formation, et accueillent des publics de tous âges.
Véritables lieux ressources, elles favorisent la convivialité, la socialisation, les apprentissages et le plaisir de jouer, tout en accompagnant les enfants, les familles et les professionnels dans leurs pratiques ludiques.
Les Francas du Gard gèrent une ludothèque sur le territoire de la Communauté de communes du Pays de Sommières et fédèrent également plusieurs ludothèques au sein de leur réseau départemental.
L’association contribue ainsi au développement d’une culture ludique accessible à toutes et tous, notamment à travers des manifestations comme la Fête mondiale du jeu, organisée chaque année.
L’association développe également un réseau départemental autour du jeu, en lien avec les acteurs locaux et l’Association des Ludothèques Françaises.
Les ludothèques sont des lieux culturels et éducatifs dédiés au jeu et au jouet. Elles proposent du jeu sur place, du prêt, des animations, du conseil et de la formation, et accueillent des publics de tous âges.
Véritables lieux ressources, elles favorisent la convivialité, la socialisation, les apprentissages et le plaisir de jouer, tout en accompagnant les enfants, les familles et les professionnels dans leurs pratiques ludiques.
Les Francas du Gard gèrent une ludothèque sur le territoire de la Communauté de communes du Pays de Sommières et fédèrent également plusieurs ludothèques au sein de leur réseau départemental.
L’association contribue ainsi au développement d’une culture ludique accessible à toutes et tous, notamment à travers des manifestations comme la Fête mondiale du jeu, organisée chaque année.
L’association développe également un réseau départemental autour du jeu, en lien avec les acteurs locaux et l’Association des Ludothèques Françaises.
